Братство

12.10.2005 | Владимир Спиваковский
Обезжиренное образование

Мозги учеников посажены на диету. Им скармливают порции обветшалых наук, от которых ни одна детская извилина не колышется. И не надо потом спрашивать, почему кому-то пришло в голову строить дом-монстр на Парковой аллее...

Почему столько внимания уделяется образованию, а оно не даёт нужного результата и сопровождается бесконечной критикой, неблагодарностью и абсолютными тупиками? И есть ли способ преодолеть эти ужасные стереотипы, которые в новом веке просто режут глаз? Увы! Никто так и не знает, чего от школы требовать – в виде результата, естественно. Разве что аттестат «незрелости».

Когда пекут хлеб, то знают, что должно быть на выходе, и главное – зачем – вкусно и сытно. Если добывают уголь – тоже понятно: куда и зачем. А вот школа выпускает продукцию, как говорится, ни себе, ни людям.

Я спросил как-то у одного олигарха: почему, вы, олигархи, такие богато-однобокие, да еще и с недоразвитыми чувствами меры и опасности? Знаете, что он ответил: «Так мы ж лицеев не кончали!» Мол, откуда взяться этим качествам, чего пристал. Можно, конечно, закидать этих олигархов тухлыми яйцами или откомандировать на нары, но это не решит проблемы для олигархов будущих.

А они же скоро возникнут опять, как вирусы, если оставить все как есть.

Покупая костюм в магазине, мы в состоянии внятно сформулировать свой заказ. Например, цвет – зеленый, размер 46, с тремя пуговицами, стоимостью 500-700 грн. И покупая квартиру, знаем – чего хотим: 80 квадратных метров, 2 комнаты, синие обои, испанская сантехника, балкон, вид на сквер и не ниже 5 этажа.

Но когда речь заходит о самом дорогом, что у нас есть (дороже костюма и даже квартиры), о своем родном ребенке, мы в полной растерянности. И отдаем его «в люди» на долгие 12 лет, без понятия, что будет на выходе – в 17 лет. Авось, что-нибудь выйдет. Интересно, чем бы закончилась сценка с продавщицей в магазине, если бы вы попросили ее «на авось» завернуть вам какой-нибудь костюмчик, уповая только лишь на ее личное усмотрение и ее собственный вкус?

В школе педагоги занимаются одним и тем же нескончаемым п-р-о-ц-е-с-с-о-м – уроки, перемены, домашние задания, оценки и т.д. И полное непонимание – что должно быть на выходе. Учителя не в состоянии даже постичь, почему выученные ими дети, потом, став депутатами и министрами, плюют на страну сверху вниз.

А все потому, что мозги учеников посажены на диету. Им скармливают дозированные порции фрагментарных знаний и обветшалых наук, от которых ни одна детская извилина не колышется в нужном направлении. И не надо потом спрашивать, почему кому-то пришло в голову строить жилой дом-монстр на Парковой аллее, почему наши победители всемирных олимпиад не могут потом выродить ничего, кроме «Запорожца», и почему до сих пор на Южном берегу Крыма не построено 1000 пятизвездочных отелей как в соседней Турции. Так учили.

Вы ещё помните логарифмическую линейку с бегунком и движком, и таблицы Брадиса? На вопрос: «а зачем мне это?», у учителя всегда под рукой было дежурное объяснение: «авось, в жизни пригодится». И наплевать, что этот «авось» не пригодится никогда. Вот так жарится низкокалорийная пища на прогорклом масле. Как гамбургеры в фастфуде.

Сколько раз я слышал от родителей учеников высказывания: «Ах, как жаль, что их не учат этому, этому, и этому, и еще этому…». Действительно, почему? Почему современная школьная программа на 80% повторяет средневековую? Я опросил двести родителей в возрасте 40-50 лет: «много ли счастья, успехов и денег в вашей состоявшейся жизни принесло вам знание валентности магния, закона Гей-Люссака (кстати, многие считают, что это гей по имени Люссак), и котангенса тридцати градусов?». Многие на этот вопрос обиделись, иные горько задумались, некоторые впервые в жизни прозрели. Тогда я их снова спрашиваю, неужели вы хотите, чтобы ваши дети были обречены на «нафталинные» знания, и пополнили ряды будущих неудачников? Нет, – говорят они, и спрашивают, что им надо сделать, чтобы избежать этого горя.

И я привожу пример, зная, что многие взрослые люди от этого не только настрадались, а даже погибли из-за «обезжиренных знаний». Я – об автошколах, в которых учат вождению автомобиля. Обычно это – трёхмесячные курсы, где 80% учебного времени посвящается изучению устройства машины, её узлов и систем, и даётся лишь несколько уроков практического вождения. Но ведь любой нормальный человек в здравом уме, попав туда, думает: «Стоп! Должно быть всё наоборот!» Уже закончилось время, когда водители лежали под днищем с отвёртками в руках. Теперь для этого есть автосервис, и лежать под машиной просто противопоказано.

Представляете: машины – современные, супернавороченные, а обучение управлению ими – архаичное! При этом логика преподавателей автошкол, как всегда, непробиваема: «Сдайте зачёт по карбюратору, а водить потренируйтесь где-нибудь сами». Звучит как издевательство.

И вот я уже не от одной мамаши слышу: «Что, наших детей в школе другим предметам тоже так учат??? Немедленно поменять! Хватит кормить их обезжиренными знаниями! Долой интеллектуальную диету! Дайте мясо!»

Эти состоятельные женщины уже поняли по своим неотесанным мужьям-олигархам причину трухлявости страны и захотели вырвать своих детей из будущей безнадеги. Эти женщины вдруг осознали, что они сами куют кадры будущего топ-менеджмента страны. Ведь каждая новая власть раззванивает кругом, что у нее специалистов профессионалов – ну, прямо, пруд пруди. А как наступает время предъявить их обществу, смотреть не на что.

Вот собираются потратить сто миллионов на компьютеризацию школ. А тут – раз, и выясняется, что в наших школах нет евророзеток. Бац – и компьютеры стоят годами нераспакованные. А там, где их распаковали – бац! – учителя скорее умрут от страха, чем дотронутся до клавиатуры. А там, где некоторые из них героически всё же «дотронутся» до клавиатуры, - бац! - перед учениками выбор: или играть в компьютерные стрелялки, или втихаря подсматривать запрещенные сайты. А там, где «умненькие очкарики» хотели бы учить химию по-новому – бац! – для мультимедийных современных технологий никто новых учебников не пишет и дисков не создает. Кругом один бац.

У страны двойная бухгалтерия (белая с черной), двойная экономика (официальная с теневой), двойная политика (туда-сюда) и двойное образование (стандартное с репетиторским). И за весь этот "бац" мы платим дважды.

Конечно, я был бы не я, если бы ограничился только негативными эмоциями по случаю начала учебного года. Но у меня, как всегда, в рукаве припасены и позитивные сюрпризы для читателей и почитателей. Я долго колесил по Европе, участвуя в разных проектах, и на одном из закрытых заседаний услышал невероятную информацию. Оказывается, в Европе пустуют 40 000 высокооплачиваемых рабочих мест – директоров, топ-менеджеров, и т.п. (с зарплатой от 100 000 евро в год и больше). Представляете – некому занять! Нет достойных кандидатур. Ищут и не могут найти. (По Украине, я узнал, цифры такие: пустует 10 000 высокооплачиваемых рабочих мест с зарплатой от 1000 евро в месяц (это директора, управляющие, футбольные тренеры, повара, и другие начальники и умелые люди). И там, и там переманивают одних и тех же специалистов, нагнетая им зарплату, и одновременно обнажая оставленные после себя амбразуры.

А тут мировой бизнес, черт бы его драл, так некстати, засобирался к нам в Украину в гости со своими инвестициями. Денежки готовы вкладывать – миллиарды, и надолго. И не знают бедолаги, что наши не шибко подкованные топ-менеджеры могут на раз всё спустить. Что – в правительстве, что в экономике, что в администрациях. Ведь они учатся только на своих ошибках, а не в школе.

И тогда умная Европа поняла, что спасение ее утопающих денежек – ее личное дело. И решила… за свои деньги начать обучение украинских детей с далеким прицелом: чтобы они впоследствии заняли не абы какие, а топовые должности, хоть у себя на Родине, хоть в старушке-Европе. Чтобы они имели все необходимые качества, квалификацию, умения и навыки. Зачем? Да чтобы заводы не прогорали, банки не банкротились, самолеты не падали, здания не рушились, экология не портилась, мебель не рассыхалась, и товары не дорожали. Ну, и попутно – депутаты не дрались, министры не воровали, олигархи не выпендривались.

Жаль, что этот пилотный проект будет пока в школах на «продленке» (господи, почему если что-то делается нужное, то обязательно за кулисами). Жаль, что он начнется только со школ Киева и Киевской области (а могли бы и в других регионах, чем они хуже?). Инициатива эта называется КЭО – классы эффективного обучения, то есть обучения на результат (английский язык, экономика, PR, компьютеры и др.)

Вот так. Пришли европейские инвесторы со своим Уставом в наш монастырь и растолковывают нам европейские ценности: человек, говорят, измеряется не с ног до головы, а с головы до неба. И он должен многое уметь, кроме ваших опостылевших параграфов. Ваша страна – перспективная, говорят, и ваших детей можно готовить на будущие топ-позиции. - И что же мы? - А что упираться? Ну не азиаты же мы, в самом деле! В Европу – так в Европу. Хоть начнем двигаться к ней. Если мы освоили «евро-ремонт», если нам все больше по душе валюта «евро», то и «евро-образование», скорее всего, нам понравится.

Пора кончать дурака валять. Тем более, если Бог бросает нам спасательный круг. Представляете – впервые в истории бизнесмены (наши и европейские) откликнулись на призыв ЮВВЮ ® помочь системе образования. Реально, и по-настоящему. Проект рассчитан на 20 лет (детсад-школа-вуз-работа), как мы и мечтали. А новое здесь то, что бизнес, в частности, европейский, не хочет просто пускать деньги на ветер, на процесс без результата.

Они готовы платить результативным учителям почти европейские гонорары, школы получат самые передовые технологии, родители ничего за дополнительные занятия не оплачивают. А дети… даже они зарабатывают, точнее, накапливают, деньги (евро) за хорошую учебу, с гарантией поступления в вуз и будущую высокооплачиваемую работу, и приличную должность, которая сегодня пуста и ждет-не-дождется этого умелого и образованного по новым стандартам выпускника. – Не гонитесь за деньгами, - говорят нам спокойно европейцы. Просто идите им навстречу. И еще они говорят, что бедность это состояние ума, а не кармана.

Вот какой вырисовывается внятно сформулированный социальный заказ. Вот, оказывается, что надо требовать от школьного образования – результата. Кстати, этого же (я имею в виду – результата) ждут от любого садовника, работу которого никогда не оценивают по тому, сколько раз он поливал, окучивал и постригал яблоню. А также – по какой шкале он эту яблоньку оценивал: по пятибалльной или двенадцатибалльной. И сколько яблоне расти – 11 лет или 12. Просто яблочки должны быть сочными и вкусными. Так что, пока все мечтают о будущем, уже появляются места, где туда выдают билеты. Это школы с совсем другим стандартом.

Вот с этого и начинается «жирное образование».

www.obozrevatel.com